Hogyan tanítsuk az olvasást

Tartalom

• szakaszában
• 1. módszer Tanítsa meg az alapokat
• 2. módszer Tanítsa meg a gyerekeket
• 3. módszer Felnőttek tanítása

Ebben a cikkben: Az alapok tanításaTanuljon meg gyerekeknekTanuljon felnőtteknekReferenciák

Az olvasás másnak való tanítása az egyik legkedvezőbb élmény. Akár megtanítja egy gyermeket az első könyv elolvasására, akár egy barátjának jobb olvasást tanít, vannak olyan technikák és utasítások, amelyek segítségével a legjobb tanár lesz.

szakaszában

1. módszer Tanítsa meg az alapokat

1. 
   

   
   Tanítsd meg neki az ábécét. Az első lépés az olvasás megtanulására az ábécé ismerete. Használhat plakátot, diagramot vagy jegyzetfüzetet az ábécé írásához és megmutatásához. Olvassa végig az összes levelet egymás után, mindaddig, amíg meg nem ismeri mindet. Megtaníthat neki egy dalt is, amely segít megtartani az ábécét.
   • Miután a hallgató ismeri az ábécé betűit, felkérheti őt, hogy írjon többet a rendetlenségbe, és emlékezzen a hangjukra.
   • Ki is mondhatja a levél nevét, és kérheti a hallgatót, hogy mutassa meg neked.
   • A gyermek tanításakor először megtaníthatja neki a saját nevét. Ez a tanulási folyamatot személyesebbé és fontosabbá teszi. Mivel adsz neki valami fontosat (saját nevét), a gyermek vállalja a tanulást, és több lelkesedést mutat.

2. 
   

   
   
   
   Tanítsd meg neki a hangokat. Miután a hallgató megismerte az ábécét, meg kell tanítania nekik az egyes betűk hangjait. Nem elegendő megtanítani neki a levél nevét, mert a szótól függően eltérő módon lehet kiejteni. Például a levél g -ban daru a betűtől eltérően ejtik g -ban zsiráf. Miután a hallgató elsajátította az egyes betűk hangjait, elkezdheti ezeket a betűket csoportosítani, hogy szavakat képezzen.
   • "Fonetikus tudatosságnak" nevezzük a nyelv alapvető hangjainak ismeretét és a szavak kialakításához szükséges manipulálási képességet.
   • Olvassa el az összes betűt, és tanítsa meg nekik a képviselt hangokat. Adjon példákat a szavakra, amelyek ezekkel a betűkkel kezdődnek, és kérjen példát a hallgatójától.
   • Megpróbálhat egy szót kiejteni, és kérheti az utóbbi első betűjét.
   • Ezután megismerheti azokat a betűket, amelyek gyakran párosan jelennek meg, például egy adott hang előállításához minden, gn, ph, hogy vagy vagy.

3. 
   

   
   
   
   Tanítsd meg neki egy szótag rövid szavait. Keresse meg az olvasás alapjait azáltal, hogy megmutatja neki két vagy három betűből álló egyszintes szavakat. A kezdők általában jobban teljesítenek a következő felépítésű szavakkal: mássalhangzó / magánhangzó / mássalhangzó, például MER vagy SOL.
   • Kezdje azzal, hogy felkéri őt, hogy olvassa el például az egyszerű egyszöveges szavakat tenger. Kérje meg, hogy adja meg nevének minden betût, majd próbálja meg elolvasni a szót. Ha hibát követett el, kérje meg újra, hogy mondja meg neked a levél által kibocsátott hangot. Gondolkodni fog, és ha nem emlékszik, emlékeztetnie kell rá. Amikor elolvassa a szót, gratulálnia kell neki.
   • Ismételje meg ugyanazt a folyamatot más szóval egy szótaggal. Miután körülbelül öt szóból álló listája van, térjen vissza az elsőhez, hogy megnézze, vajon a hallgató tudja-e azokat gyorsabban elolvasni.
   • Folytassa a további szavak bevezetését összetettebb szavak bevezetésével.

4. 
   

   
   Tanítsd meg neki a "vizuális szavakat". A vizuális szavak olyan szavak, amelyeket a hallgatóknak szívükből kell tanulniuk, mert gyakran megismétlődnek, és nem követik a hagyományos helyesírási szabályokat. A leggyakoribb vizuális szavak között találunk az, ő, én, ezStb Ebben az esetben elengedhetetlen, hogy a hallgató azonnal felismerje őket, amikor rájuk esik.
   • Vannak vizuális szavak listája az interneten, például ez a lista.
   • A vizuális szavak tanításához meg kell próbálnia minden szót illusztrálni. Amikor képet mutat be a hallgatónak a vizuális szóval együtt, fontos kapcsolatot hozhat létre a szó vizuális megjelenítése és a helyesírás között.
   • Például, színes kártyák vagy poszterek, színes képekkel és alattuk levő szó kiváló tanulási eszköz.
   • Fontos, hogy ezeket a szavakat gyakran megismételjük, hogy rögzítsük az emlékezetükben. A kezdőknek lehetőséget kell adni egy új vizuális szó többszöri elolvasására és leírására. Ezeknek a szavaknak az ismételt olvasása kiváló stratégia, amely segít a hallgatóknak a megfelelő emlékezetben.

5. 
   

   
   Készítsd el a szókincsét. A hallgató olvasószótárát az határozza meg, hogy milyen szavakat tud olvasni és megért, miközben elolvassa. Segítened kell neki szókincsének növelésében, miközben olvasást tanítasz neki. Minél több szókincs van, annál inkább képes lesz bonyolult dolgokat olvasni és megérteni. Segíthet diákjainak sokféle módon javítani a szókincsüket.
   • Ösztönözheti arra, hogy a lehető legtöbbet olvassa el, és különféle témákat olvasson. Az olvasás során kérheti őt, hogy aláhúzza azokat a szavakat, amelyeket nem ismer, hogy később megmagyarázza őket, vagy segítsen őket a szótárban keresni.
   • Megtaníthatja neki a szavak meghatározását vagy ezeknek a szavaknak a többi tulajdonságát, például a közös gyökerek, előtagok és utótagok jelentését.
   • Használhat társítási módszereket, hogy segítsen neki összekapcsolni azt, amit tud, és a nem ismeretes szavakat. Próbáljon például megkeresni egy új szó szinonimáját.

6. 
   

   
   Segíts neki, hogy kényelmesebbé váljon. Elegendőnek kell lennie ahhoz, hogy gyorsan és pontosan olvassa el a megfelelő ritmust, megfelelő hangon és jó kifejezést. A kezdők nem tudják megtenni. Így gyakran problémáik vannak a kényelmi zónájukon kívüli emberekkel. E könnyedség nélkül az olvasó minden energiáját a szavak helyes olvasására összpontosítja, ahelyett, hogy elnyelné a jelentést. Amikor ez megtörténik, nem fogja megérteni, mit olvas, ami feleslegessé teszi az e olvasást. Ezért fontos, hogy kényelmesebben tudjon olvasni.
   • Néhány kezdő olvasó habozik olvasás közben, és nem találja a hangot, amelyet a betűk képviselnek, vagy nem értik az írásjeleket. Mások kifejezés vagy hang nélkül fognak olvasni, és végigszaladnak a szavak között, anélkül, hogy gondolkodnának az általuk elolvastakon.
   • A legjobb módja annak, hogy megkönnyítse a hallgatóját, ha olvassa el a lehető leggyakrabban. Az ismételt olvasási gyakorlatok során ugyanazt a bekezdést ismételten elolvassa, amikor tippeket ad neki a sebességével és az általa elkövetett hibákkal kapcsolatban, hogy segítsen, ha szavakba ütközik, és megmutatja neki, hogyan kell elolvasnia. .
   • Fontos az is, hogy győződjön meg arról, hogy a hallgató ismeri a kiejtés különféle típusait. Ellenőrizze, hogy megérti-e az írásjelek működését, vesszőket, pontokat, kérdőjeleket és felkiáltást, mivel ez befolyásolja az olvasási és a lintonálási sebességet.

7. 
   

   
   Tesztelje az e. A hallgató elkezdi megérteni az e-t, amikor képes visszalépni az olvasott jelentésétől. Az e megértése érdekében az olvasónak az olvasott szavakat hozzá kell rendelnie azok jelentéséhez. Fő tanári célja az, hogy segíts a hallgatójának megérteni, mi áll előtte, mert ha nem érti meg, akkor nincs értelme folytatni az olvasást.
   • Ahhoz, hogy mérni tudja az előrehaladást, ellenőriznie kell e. Általános szabály, hogy megteheti, ha felkéri őt, hogy olvassa el e-t, majd kérdéseket tegyen fel neki, amit éppen olvasott. Adhat feleletválasztós listát, kérheti őt, hogy írja le a rövid válaszokat, vagy töltse ki a javasolt válaszok kitöltéseit.
   • Az e-megértési stratégiák használatát úgy is megmérheti, hogy felteszik őket kérdéseiket olvasásuk során, felkérve őket, hogy foglalják össze az éppen olvasott elemeket, vagy figyeljék őket olvasás közben.

2. módszer Tanítsa meg a gyerekeket

1. 
   

   
   Olvassa el gyermekének. Kérd, hogy olvassa el a lehető leggyakrabban. Ez lehetővé teszi számára, hogy megértse, hogy az olvasás szórakoztató tevékenység, miközben bemutatja az írott szavak auditív ábrázolását. Ezenkívül rendkívüli élmény lesz, amely megerősíti a gyermekkel való kapcsolatadat, és a könyvek iránti szeretetet fogja fejleszteni.
   • Nagyon fiatalon elkezdheti olvasni. Használjon illusztrált könyveket, ruhával ellátott könyveket vagy altatódalos könyveket csecsemők számára. Ha kicsit idősebb lesz, könyveket adhat neki, amelyek megtanítják az ábécét és a szavakat.
   • Bevonja őt a folyamatba azzal, hogy kérdéseket tesz fel neki a könyv tartalmával és a képekkel kapcsolatban. Amikor megkérdezi tőle az éppen olvasott könyvet, sokkal interaktívabbá teszi az élményt, és arra ösztönzi őt, hogy értse meg, amit lát és olvas.
   • Ha gyermekével vagy, képeket mutathat neki, és kérdéseket tehet fel neki, például "látod a traktort?" Miközben a traktorra mutat. Ez segít növelni szókincsét, miközben lehetővé teszi az interakciót az olvasási folyamat során. A fejlődés során az ujjait az állatokra, például macskákra és juhokra mutathat, és kérheti őt, hogy tompítsa az általuk okozott zajt. Ez tudatja vele, hogy gyermeke megérti, amit lát, miközben elvonja őt!

2. 
   

   
   Mutassa meg a példát. Még ha gyermeke is korai életkorban érdekli az olvasást, akkor gyorsan el fogja veszíteni, ha nem ösztönzi őket otthon olvasni. A gyermekek a felnőttek utánozása révén tanulnak, ezért el kell vennie egy könyvet, és meg kell mutatnia gyermekének, hogy az olvasás olyan tevékenység, amelyet a felnőttek szeretnek.
   • Még ha nagyon elfoglalt is, akkor megmutathatod neki, hogy olvassa el is, ha napi néhány percig csinálod. Ahhoz, hogy jó példát mutasson, nem kell elolvasnia a klasszikus irodalmat. Olvashat újságot, szakácskönyvet, állomás regényt is, Ön választja meg!

3. 
   

   
   Nézd meg a képeket. A képes könyvek nagyszerű módja annak, hogy növeljék szókincsüket, és segítsék a gyerekeket megérteni a történet történetét. Egy új könyv elolvasása előtt át kell átnéznie azt, hogy kommentálhassa a képeket. Mutassa meg gyermekének, hogyan talál olyan nyomokat az e-ben, amelyek segítenek neki megérteni.
   • Próbálja meg feltenni olyan kérdéseket, amelyekre a képeket nézve meg tudja válaszolni. Például, ha van egy szín neve, kérje meg, hogy kitalálja a szót a képről.
   • Dicsérje meg, ha helyesen válaszol, és tegyen fel további kérdéseket, hogy ösztönözze, ha csalódni kezdi.

4. 
   

   
   Használjon változatos es-et. Az anyag kiválasztásakor, amelyet megtanít olvasni, meg kell választania az egyszerű dolgok keverékét, amelyeket önmagában képes elolvasni, egy kissé nehezebb történetet, amelyeket együtt olvashat, és egy szórakoztatóbb anyagot, például képregények vagy magazinok.
   • Különböző típusú anyagok és tevékenységek használatával élvezetesebbé fog tenni az olvasást, és nem fogja megkísérelni.
   • Volt egy kedvenc könyve gyermekkorban, amelyet meg szeretne osztani gyermekével? Ha van olyan könyv, amelyet elolvasta és újraolvasta, a történelem iránti szeretet fertőző lehet.

5. 
   

   
   Légy kreatív. Egy kis kreativitás csodákat fog hozni, amikor a gyermeket megtanítja olvasni. Ha stimulálja őt a folyamat során, könnyebb lesz odafigyelni, és sokkal gyorsabban fog tanulni. Gondoljon a cselekedetek különböző módjaira, és adja meg neki az olvasás ízét.
   • Készítsen előadást. Szerepesebbé teheti az olvasást, és jobban megértheti, amit elolvasta. Mondja el neki, hogy a könyv elolvasása után együtt fogja eldönteni, mely karaktereket szeretné játszani. Összeírhat egy rövid történetét, készíthet készleteket, jelmezeket és maszkokat.
   • Próbáljon meg gyurmás betűket készíteni, írja le a homokba, rajzoljon a szőnyegre, vagy használjon csőtisztítókat levelek írásához.

3. módszer Felnőttek tanítása

1. 
   

   
   Tudd, hogy nehéz lesz. A felnőttek nem tanulnak olyan gyorsan, mint a gyerekek, és nehezebb megjegyezni azokat a hangokat és szavakat, amelyekre a gyerekek gyorsan emlékeznek. Azonban a felnőttnek történő olvasás megtanulása rendkívül kifizetődő élmény. Csak időre és sok türelemre lesz szüksége.
   • A gyermekektől eltérően a felnőttek nem tölthetnek sok órát egy nap egy osztályteremben. Ha zsonglőrködik a családi és a munkahelyi felelősségükre, akkor csak néhány órát kell naponta szentelni az olvasás megtanulásának. Ez jelentősen meghosszabbíthatja a tanulási időszakot.
   • Az írástudatlan felnőttek valószínűleg szintén zaklatást szenvednek és negatív tapasztalatokkal rendelkeznek egész életükben, mert nem tudnak olvasni, és ezt nagyon nehéz legyőzni.

2. 
   

   
   Mérje meg kapacitását. Ahhoz, hogy tudja, hol kezdje, meg kell mérnie a hallgató olvasási képességét. Ez professzionális értékelés lehet, vagy akár csak megkérdezheti tőle, mit tud, hogyan kell olvasni vagy írni, hogy megismerje azokat a területeket, ahol még több baj van.
   • A tanulási folyamat során figyelje tovább tapasztalatait.
   • Ha állandóan küzd ugyanazon koncepció mellett, akkor ezt kell használni, hogy segítsen neki dolgozni rajta.

3. 
   

   
   Tegye meg saját ízlés szerint. Az írástudatlan felnőtt számára a legnagyobb kihívás a fogyatékossága iránti bizalom hiánya. Ebben az esetben sok felnőtt szenved a bizalom hiányától és attól a félelemtől, hogy már késő olvasni. Mutassa meg nekik, hogy biztos benne, hogy képes megtanulni olvasni, és nyugtassa meg őket arról, hogy tanulni soha nem késő.
   • Nyugtassa meg őket, hogy a francia nyelv ismerete és a már elsajátított szókincs segítenek számukra a gyorsabb olvasásban.
   • Sok felnőtt évek óta elrejtőzik tanáraik, családjaik és kollégáik elől, hogy nem tudnak olvasni. Mondja meg nekik, hogy már nem kell szégyenkezniük vagy szégyenkezniük, és tiszteletben kell tartani a bátorságukat és az olvasás megtanulására vonatkozó döntésüket.

4. 
   

   
   Használjon megfelelő felszerelést. A felnőttek oktatása során meg kell találnia felnőtt anyagát, vagy legalább meg kell kérdeznie tőlük, hogy nincs-e probléma a gyermekek felszereléseivel. Ne feledje azonban, hogy a gyermekek könyveiben könnyen megközelíthető anyagok vannak, mert egyszerű szavakat és rímeket használnak, amelyek megerősítik a kapcsolatot a szószerkezet és a hangok között.
   • Ne feledje azt sem, hogy ha túl nehéz vagy túl bonyolult anyagokat használ, a felnőtt hallgatók könnyebben elbocsátják magukat.
   • A nehéz, de megfizethető módszerek használatával elősegíti a felnőtt tanulót abban, hogy meggyőződjön képességeiben.

5. 
   

   
   Találjon valami relevánsat. Próbáljon olyan anyagokat használni, amelyek érdeklődik a diákok számára.Releváns anyagok felhasználásával szórakoztatóbbá teheti a tanulási folyamatot, ösztönözve őket és megmutatva számukra a gyakorlatban alkalmazott tanulságokat.
   • Próbáljon feliratokat, újságcikkeket vagy éttermi menüket felhasználni az olvasás kiképzésére.
   • Használjon technológiát is arra, hogy elküldje a hallgatóknak azoknak a szavaknak a listáját, amelyeket meg kell tanulniuk. Ez a tanulást sokkal szórakoztatóbbá és relevánsabbá teszi, ha kapcsolódik a mindennapi életükhöz.