Hogyan lehet motiválni a hallgatókat?

Tartalom

• szakaszában

A egy wiki, ami azt jelenti, hogy sok cikket több szerző írt. A cikk elkészítéséhez 22, némelyik névtelen személy vett részt a kiadásban és annak időbeli javításában.

A tanítás nem könnyű, és a hallgatók motiválása még kevésbé fontos. Az iskolában vagy az egyetemen folyamatosan szembesülnek olyan hallgatók, akik elutasítanak bármilyen befolyást, és hozzá kell szokniuk, mert ez az elutasítás valójában téves döntési hibát jelent mind a hallgató, mind a tanár részéről. Ez a „generációs konfliktus” megoldható, és különféle módok állnak rendelkezésre arra, hogy megszerezzék a hallgatók figyelmét és megértsék Önt.

szakaszában

1. 
   

   
   Megérteni a hallgatók motivációjának fontosságát. Egész életében a hallgató nagyon gyakran ki van téve minden típusú tanárnak. Oktatásának ebben a szakaszában stimulálja tudatosságát. Arra inspirálódott, hogy gondolkodjunk és dolgozzunk abban a reményben, hogy hasznos polgárrá válik. Neki nehézségekbe ütközik személyazonosságának megfogalmazása miatt a bebörtönzött tudás és a lelkiismerete befolyása miatt. Amint megtudja ezt a helyzetet, társadalmi környezetének nyomására reagál, és csak akkor engedi magának befolyásolni, ha meg van győződve arról, hogy megéri. Ez a mechanizmus biztosítja a megfelelő emberek jelenlétét a megfelelő időben. Problémává válik akkor, amikor negatív befolyással bíró valaki benyomását kelti, vagy amikor valaki, aki tud neki segíteni, nem tesz erőfeszítéseket annak pozitív befolyásolására.

2. 
   

   
   
   
   Szállj ki a tételből. Megértetted, hogy ki kell állnod mindaztól, ami befolyásolhatja követőit azáltal, hogy állít téged. Így vezetnek téged. Ezt azonban nem tudja megtenni, ha beleolvad a tájba. Ki kell emelkednie, vonzania és meg kell tartania a figyelmüket.
   • Kifejezni magát. Legyen saját véleménye, és ügyeljen a megfelelő időben való kifejezésre. Kerülje a túl sokat beszélgetést vagy a leállított ötletek bevezetését. A szerepenek korlátozódnia kell a tájékozódásra, a reflexióra ösztönzésre és a példának mutatására, amikor szabadon kifejezné magát. A nagyszeretet és a legocentrizmus nem az ön javára működik.
   • Hogy szenvedélyt tanítson. A hallgató soha nem veszi észre tanára pillantását, mosolyát és lelkesedését, és még akkor is, ha a tantárgy nem igazán érdekli őt, személyisége megvilágosodik. És azért, mert megpróbálja közvetíteni szenvedélyét az iránt, amit tanít, az megakadályozza, hogy éles benyomás alakuljon ki.
   • Légy dinamikus. A lelkesedés fertőző! A diákoknak nehezebb lesz az óra az osztályban, ha nem ad nekik esélyt. Győződjön meg arról, hogy van-e olyan energiája, amelyre szükség van az ismereteid továbbításához.
   • Kikerülj néhány szabályt. Vigyázni kell erre, de tudnia kell, hogy a szabályok megkerülésének ismerete bizonyos fokú bizalmat teremt a tanár és a középiskolások között. Ha egyikük nem fejezi be a házi feladatát, és megszokja, akkor valahol probléma van. Még ha az ön részéről is csak nagyon tudatos magatartás, el kell dolgoznia a problémát. Adj neki egy további hetet esszéjének befejezéséhez, vagy ha lehetséges, tegye hozzáférhetőbbé a témát. Hívja úgy, hogy megkerüli a szabályokat, de látni fogja, hogy kiküszöböli azokat az okokat, amelyek miatt ez a helyzet megismétlődik. Mutassa azonban magát tisztán és kategorikusan: a kiegészítő idő megadása olyan szívesség, amelyet nem adsz kétszer.
   • Tegyen külön erőfeszítéseket. Ne izzadjon, mint egy közönséges tanár. Vegyük példát a hallgatóra, aki még nem fejezi be a házi feladatát. Ha nem dolgozik, beszéljen vele az osztály után privát módon. Magyarázza meg neki ismét, hogy milyen gyakorlatot vagy írást kell írnia. Segítsen neki írni, mutassa meg neki, hogyan végezze el saját kutatását, vagy kérje meg, hogy olvassa el néhány osztálytársa által írt esszét. Ennek a hozzáállásnak az előnye: ha a hallgató nem akar dolgozni, akkor nincs oka házi feladatának elmulasztására. Másrészről, ha tudja, hogy valóban nehézségei vannak annak megértésével, hogy mit kell tennie, akkor a problémát is megoldotta azáltal, hogy megmutatja neki az előrelépést. Légy figyelmes, válaszoljon minden feltett kérdésre, és ügyeljen arra, hogy tökéletesen megértse. Ne felejtsd el emlékeztetni rá, hogy a helyén nem fogja elvégezni a munkát, és hogy most már magának kell megvágnia. Kérdezd meg tőle, ért-e téged, és győződj meg róla, hogy igen-e.
   • Vigyázz a megjelenésedre Jó benyomást kell keltenie: próbálja meg jól öltözni a munkahelyén. Válasszon egy jobb ruhastílust, vagy legalábbis különbözik a hétköznapi személytől.

3. 
   

   
   
   
   Ne nyúljon az információk jutalmazásához. Lehet, hogy számodra nem tűnik nagyon fontosnak, és a legtöbb tanár nem figyel, vagy a helyes módon csinálja. Tájékoztassa hallgatóit a tanítás tárgyát érintő legfrissebb hírekről. Ha például tudományt tanít, felkínálhatja számukra egy tudományos folyóirat cikkének elolvasására az osztályban. Ön is felajánlhatja számukra ugyanazon cikk összefoglalását, és megmutathatja a rajta található képeket. Ezután kérdéseket tehet fel nekik a cikkben említett fogalmakkal és fogalmakkal kapcsolatban, vagy választhat mondatokat, és megkérdezheti tőlük, hogy hivatkoznak. Készítsen másolatot a cikkről, amelyet elérhetővé tesz mindenki számára, de az összefoglaló módszer sokkal hatékonyabb, mert az ön feladata, hogy érdekes témát készítsen, nem pedig az Ön által bemutatott eszközök vagy dokumentumok.

4. 
   

   
   Légy eredeti. Indítson el egy szórakoztató osztálytervet, amely a szokásostól eltér. Összegyűjtheti az egész osztályt, hogy írjon egy darabot egy tudományos tárgyról (vagy bármilyen más tárgyról), amelyet a hallgatók például a környéki múzeumban játszanak. Az egész osztály elkészíthet egy könyvet, amelyet olcsó önkiadói szolgáltatáson keresztül tesz közzé, amelyet majd felajánl a környéki könyvtárnak. Az ötlet az, hogy találjon egy eredeti projektet, mellyel osztályban dolgozhat vagy időt tölthet. Mind az egész órával, mind pedig minden gyermekkel együtt dolgoznia kell.

5. 
   

   
   Használj bölcsen a szarkazmot. A szarkazmus segíthet a jó kapcsolatépítésben a hallgatókkal, mivel bebizonyítja számukra, hogy nem mindig kérik jóváhagyásukat, és nem hagyja ki a humorot. Ügyeljen arra, hogy szarkasztikus megjegyzéseket fogalmazzon meg és tegyen helyesen, és ne felejtse el mosolyogni! A diákok itt és ott élvezhetik a szarkazmus kis izmait, de a gesztusaidnak követniük kell. A mosoly megmentheti Önt attól, hogy dartsnak tekintsék.

6. 
   

   
   Ne dicsekedj túl sokat. Lehet, hogy megpróbálja meggyőzni a hallgatókat arról, hogy hallgassanak rád, különösen, ha megpróbálja motiválni őket, hogy kövessék a szakterületüket. Valahogy ki kell mutatnia képességeit, mert nemcsak tanár vagy, hanem kiváló a saját területén. A kurzus bizonyos pontokban hasonló lesz egy állásinterjúhoz, ahol alázatosan bemutatja tudását. Tudja, hogyan lehet elrejteni az összes büszkeséget, amikor elmondja nekik tapasztalatait és a saját területén tett hozzájárulásait. Ha ismeri azokat a kivételes embereket, akik érdekelhetik őket, kérje meg őket, hogy találkozzanak velük. Konferencia vagy prezentáció szervezése helyett inkább az interakcióra összpontosítson.

7. 
   

   
   Mutassa magát figyelmesen. Ha egy diák depressziósnak vagy kényelmetlennek tűnik, beszéljen vele az osztály után, és kérdezze meg, hogy jól tud-e viselni a kezét. Nézze meg, amikor felteszi tőle a kérdést, de ne javítsa tovább, amíg nem válaszol neked. Azt válaszolja, hogy minden rendben van, ne ragaszkodjon hozzá. Csak mondd, hogy zavartnak tűnt, annál jobb, és menj vissza dolgozni. Az a tény, hogy érdekli őt, több mint elegendő.

8. 
   

   
   Kérd meg őket, hogy osszák meg véleményüket. Kérdezd meg tőlük, hogy mit gondolnak bizonyos politikai vagy társadalmi helyzetekről. Kerülje az olyan unalmas kérdések feltevését, mint például: "Mit gondolsz az elnökválasztásról? Ehelyett válasszon olyan kérdéseket, amelyekre nem kerülheti el a "Demokrata vagy a republikánus?" Függetlenül attól, hogy véleményei eltérnek vagy konvergálnak, próbáljon többé-kevésbé élénk vitát folytatni, mint ahogy a barátokkal. Elismerje, hogy időről időre téved, még akkor is, ha úgy gondolja, hogy igaza van, és mondja, hogy egy másik alkalommal újra megvitatja a témát.

9. 
   

   
   Indítsa el a változást. Ha egy helyzet vagy probléma fontosnak tűnik számodra, beszéljen róla. Mondja el nekik, hogy szeretne reagálni egy adott problémára, és kérdezze meg véleményüket róla. Együtt legyél azok, akik megváltoztatják a dolgokat, és te változtatni fogsz őket.

10. 
    

    
    Erősítse meg elvárásait. Mondja el nekik, mit vár kettőtől, mire szeretne válni, és hogyan járulhat hozzá a szakterületükhöz és a világhoz. Mutasd szenvedélyét és hitelességét. Sok tanár végzetes hibát követ el, amikor ilyen típusú beszélgetést folytat az év elején, amikor találkozik a diákokkal, és ez általában nem eredményezi a várt hatást.Ha ragyogó beszédekkel zavarja őket, biztosítva őket, hogy mindegyik rendkívüli és hogy megtanítja őket a világ megváltoztatására, akkor nagyon hiteles lesz és nem fogja megszerezni az ő tiszteletet. Csak azon fognak csodálkozni, hogy azt állítják, hogy tudják, hogy annyira rendkívüliek, ha nem igyekszik jobban megismerni őket, vagy hogyan számíthat rájuk egyáltalán ugyanaz. Igazak lesznek, ha felteszik ezeket a kérdéseket, mivel a legtöbb tanár esetében a hallgatók azonosak, és ez a fajta beszéd védi őket, de egy jó tanárhoz minden tanuló eltérő. Kerülje a kategóriákba sorolást vagy a később választott szakmák szerinti besorolást, és az év végéig tartsa a ragyogó beszédeket (amelyeket finomítani fogja magát). Mondja például: "Nicolas gyógyul a rákban, Paul nehéz időt fog adni Bill Gatesnek, Julie díszíteni fogja a világot, és Camille valószínűleg nehéz időt fog adni Paulnak! Egy kis humorral bizonyítani tudja nekik, hogy erőfeszítéseket tett, hogy mindegyikről kicsit többet tudjon meg. Megerősítené elvárásait, és amint bizonyította értéküket, meg fogja bizonyítani az övét is.

11. 
    

    
    Tegye ki őket különféle helyzetekben. Beszéljen trükkös kérdésekről vagy vitatott témákról. Bármely olyan témával motiválhatja őket, amelyek fontosak az ön számára most, hogy megszerezte bizalmát, és úgy döntött, hogy hallgat rád. Annak ellenére, hogy nem osztják meg az Ön véleményét, megpróbálják megérteni az Ön véleményét formáló okokat. Fontos, hogy mindent megtegyenek, még akkor is, ha nem tudod meggyőzni őket.

tanács

• A lehető legtermészetesebben végezze el a munkáját. Beszéljen, tanítson, hallgasson vagy olvassa el a legtermészetesebb módon.
• Ne veszélyeztesse a tanár-hallgató kapcsolatot. Ne mutassa be magát barátként, mert tiszteletben kell tartania bizonyos korlátokat. Ön saját maga és eredeti tanár.
• Ne reagáljon semmilyen szabálytalanságra. Ne feledje, hogy a hallgatóknak tudniuk kell, hogy oktatásuk az ön hatósága előtt áll.
• Ne légy túl figyelmes.
• Ne szándékosan beszéljen lassan. Olyan benyomást kelt nekik, hogy úgy gondolja, hogy nem fogják megérteni, ha normál ütemben beszélsz.
• Ha inkább lassan beszél, próbálja meg kissé gyorsabban beszélni.
• Ne mosolyogj túl sokat az egész osztályra. Időnként és egy adott embernek mosolyoghat.
• Nem engedheti meg magának, hogy ne példát adjon. Ha rossz a napod, szomorú vagy mérges vagy, nen hagyja, hogy bármi is megjelenjen. A modellnek kell lennie, amelyet követnie kell, mert életének ebben a szakaszában néhány gyermekmodell elveszíti színét azáltal, hogy megbetegszik, mindenkit csalódást okoz, elvált vagy depressziós. A hallgató ezt gyengeségként értelmezi, amikor úgy érzi, hogy szükség van valakire, akire támaszkodni lehet. Ha ugyanolyan gyengenek látsz, nem leszel modell, amelyet követni fogsz. Ne mondja el nekik a problémáit, és mutassa meg a gyengeségeit, hacsak nem jelentéktelen. Ha bízik önmagában, ne mondd: "beszélsz! Tudom, mit csinál! Inkább "megértem" vagy "ez már megtörtént. "

figyelmeztetések

• Bárkivel kommunikálhat, de tanárként ügyeljen arra, hogy a hallgatók megértsék, hogy ösztönözni akarja őket példa polgárokká.