Tartalom
- szakaszában
- 1. módszer A tinédzsert felnőttként kezelje
- 2. módszer Használjon hatékony tanítási technikákat
Függetlenül attól, hogy tanár, szülő vagy otthon tanítja gyermekeit, a középiskolás diákok motiválása nem mindig könnyű. A hallgatók inspirációja olyan gyakorlat, amely innovatív technikákat igényel. Ezen túlmenően általában nem csak egy hatékony módszerre van szükség ahhoz, hogy megőrizze a hallgató tanulási motivációját, és többet szeretne megtudni. Ha innovatív módszereket keres a középiskolás diákok motiválására, íme néhány megoldás, amely segít.
szakaszában
1. módszer A tinédzsert felnőttként kezelje
-
Adja meg a hallgatóinak a lehetőséget, hogy bármikor megválaszthassa a lehetőségeket. A választási lehetőségek biztosítása azt a benyomást keltheti a tanulók számára, hogy valamilyen irányítást gyakorolnak, ahelyett, hogy mindig utasításokat adnának. Például adhat több házi feladatot különböző témákról, és lehetővé teheti a diákok számára a választást.- Amikor a tizenéveseknek lehetősége van döntésre, kevésbé nyomást gyakorol rájuk. Ezen felül úgy fogják érezni, hogy kreatívabbak lehetnek, ha megengedi nekik, hogy döntéseket hozzanak.
-
Inspirálja a tanulókat azáltal, hogy ráveszi őket a velük kapcsolatos tevékenységekre. Adja hozzá a programhoz a népkultúrához kapcsolódó témákat, a releváns információkat, valamint az érdekes vagy provokatív témákat. Vannak olyan témák, amelyekben a hallgatók magabiztosabbak és ismerősebben érzik magukat, így hajlamosabbak lesznek odafigyelni.- Olvassa el az újságokat, és ügyeljen arra, hogy a hallgatók mikor beszélnek az osztály előtt és után. Találhat módot arra, hogy egy csillagot érintő botrányt összekapcsoljon egy témával, amelyet megpróbál nekik tanítani, ha elég kreatívnak találja.
-
Ne írja le, hogy a tanulók mit szeretnek beszélni a felesleges beszélgetésekről. Inkább ezek a témák, amelyeket a hallgatók szeretnek felfedezni. Ha kicsit törekszel, akkor valószínűleg látni fogja e témák érdemeit. -
Adjon osztályokat nehéz szinten, és ne hagyja figyelmen kívül a tanulók intelligenciáját. Ha túl könnyű feladatokat ad a tanulóknak, valószínűleg könnyű lesz. Ezért válassza az igényes munkát. Csak ügyeljen arra, hogy ne lépjen fel olyan szintre, amelyet a hallgatók már elértek. Emelje fel a követelményeket közvetlenül a kapacitásuk fölé.- Ha lehetséges, tegye magát rendelkezésre külső segítségnyújtással, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a tanulók megértik a témákat magasabb szinten. Nehéz az órákon kívül időt találni, ám az órák meghosszabbítása azt mutatja, hogy valóban törődik a hallgatókkal.
- Beszéljen a hallgatókkal vetélkedőkön vagy informális beszélgetéseken keresztül, hogy megnézze, hogyan érzik magukat a tárgy igényes szintjén. Fontos, hogy minden hallgató megértse, amit tanít.
-
Vegye komolyan a hallgatóit. A tizenévesek úgy fogják érezni, hogy megbékítő vagy hízelgő számot mutat nekik. Ne becsülje alá annak fontosságát, hogy egyszerűen kezeljék őket úgy, mint bármelyik felnőttvel.- Ez azt is jelenti, hogy figyelembe kell vennie azt a kritikát és bókot, amelyet ők tesznek. A hallgatók elmondhatják neked, hogy a tanítás módja javítható, amit valószínűleg nem is észrevett volna. Természetesen az a módszer, ahogyan mondják, nem túl udvarias, de próbálja meg megnézni, mit kaphat ezekből az értékelésekből.
- Ne erősítse meg a hülye szabályokat, és ne játsszon gyerekjátékokat. A tizenévesek szeretnének felnőttként érezni magukat, így nem fogják értékelni azokat a szabályokat, amelyek arra késztetik őket, hogy gyermekekként viselkedjenek. Ne használjon túl sok gyerekes játékot a tantárgy tanításához.
-
Légy eleinte könnyű. Légy hozzáférhető, hogy a hallgatói elég kényelmesek legyenek, hogy aggályokkal és problémákkal veled jusson hozzád. Mindig legyen nyitott, úgy érzi, hogy semmit, amit mondnak, nevetségesnek fogják tekinteni. Ezzel a hallgatók nagyobb valószínűséggel mondják el, ha nem ihletet adnak nekik. Amikor ez megtörténik, fontolja meg a kihívást, hogy megtalálja a módját a hallgató motiválására.- Nem kell minden hallgatóval a terapeuta cipőjébe helyeznie magát, de fontos, hogy törődjön a hallgatók életében tapasztalt külső hatásokkal, amelyek befolyásolhatják tanulásukat.
- Ne hagyja, hogy a hallgató elmondja, miért érzi magát depressziósnak és ihletlennek. Hagyja, hogy magához közelítse a témát.
-
Győződjön meg arról, hogy a hallgatók megértik, miért tanulják meg a tárgyát. Nagyon gyakran a tanulók úgy érzik, hogy nagy a különbség a tantárgyak és a valóság között. A tantárgy tanítása mellett mutassa meg, hogyan alkalmazható a valós életben mind a munkaerőpiacon, mind a mindennapi életben.- Például egy irodalmi tanárnak meg kell próbálnia megmutatni a hallgatóknak, hogy a különféle könyvek értelmezése hogyan segítheti őket az emberek esetleges különféle perspektíváinak átgondolásában. A tanár ezután beszélt arról, hogy ez hogyan segítheti az embereket motivációik elemzésében a munkahelyen, a kapcsolatokban, a politikában vagy bármely interperszonális kórusban.
- Próbáld megmondani a tanulóknak, hogy kerülje el a témát a szívéből. A hallgatók könnyebben veszik figyelembe a témát, ha könnyen megértik, hogyan fogják használni a jövőben.
2. módszer Használjon hatékony tanítási technikákat
-
Kerülje az előadások mint fő tanítási módszer alkalmazását. Nem számít, mennyire ékesszényes, a tanulók valószínűleg belefáradnak, ha csak hallgatnak. Próbáljon ösztönözni a beszélgetést, és tegyen fel kérdéseket a hallgatókra.- Próbáljon boldogokat tartani az osztályok alatt, és időről időre vicceljen. Ne légy túl feszült vagy formális az osztály osztályozása közben.
-
Hívjon embereket, akiket a diákok csodálhatnak. Ezt a szerepet olyan személyiségeknek kell játszaniuk, amelyeket a tanulók is felismerhetnek, ideértve a tantárgyadban vagy az ön helységében részt vevõ írókat, vállalkozókat és jótékonysági szakembereket.- Ha a hallgatók tisztán látják, hogyan kell megszervezni tanulmányaikat vagy karrierjukat annak érdekében, hogy megkapják azt, ami ezeknek az embereknek van, akkor sokkal több inspirációt fognak kapni tanulmányaikban.
- Győződjön meg arról, hogy a hallgató megérti a leckét, hogy kapcsolatba kerüljön a témával.
-
Ne terhelje túl a hallgatókat az értékelésekkel. Az értékelések és a vetélkedők hatékony módja a tanulók megértési szintjének felméréséhez, de felesleges stresszt is hozzáadhatnak. A tanulók jobban reagálnak, és kényelmesebben érzik magukat a beszélgetések során.- Fontos szem előtt tartani, hogy a tesztek nem feltétlenül mérik az összes hallgató megértésének szintjét. Egyesek nem reagálnak jól az értékelések során, még akkor sem, ha megértik az anyagot.
-
Vegyen részt a saját óráin. A tanulók kifejezni tudják magukat, amikor a tanárt nem érdekli, amit tanít. Nagyon fontos, hogy érdeklődjön az iránt, amit tanít.- Próbálja meg ösztönözni az adminisztrációt, hogy legyen szabad mozgásteret saját programjának elkészítéséhez. Ez sokkal nehezebb az állami iskolákban a közös csomagtartók miatt, de próbálj meg harcolni az osztálytermi szabadságért.